數理學院
2008-2010年課程建設規劃
課程建設是最基本的教學建設，是提高教學質量，培養高質量學生的重要措施之一。數信學院為了貫徹執行教育部和省教育廳關于加強高等學校教學工作的文件精神，認真落實我校第一次教學工作會議要求，同時為了保持和改進具有特色的教學模式，服務于本人才培養目标和特色的需要，以及分層分類建設的思想,試圖通過近幾年的課程建設規劃，打造強勢學科和特色課程，走精品之路，創優質教學，實現“少學時、多實踐、輕負擔、重效率”的目标。
一、現狀分析
數信學院課程建設内容包括數學與應用數學專業的專業基礎課與專業課、信息與計算機科學專業專業基礎課與專業課、數學教育專業的專業課和基礎課、公共數學課程四個部分。
▲ 數學與應用數學專業
1．培養目标：本專業培養掌握數學學科的基本知識、基本理論和基本方法，具有良好的數學修養，能夠運用數學知識和使用計算機解決一般實際數學問題，熟悉數學教育理論和教學規律，具備在中、初等學校從事數學教學、教學研究，能在科技、經濟、生産經營和管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的專門人才。
2．畢業标準：學生應修完176個學分，其中通識教育課64學分，專業基礎課72學分，專業方向課24學分，實踐環節16學分
3．主要專業課程設置：數學分析、高等代數、解析幾何、概率統計、常微分方程、複變函數、實變函數、運籌學、學科教學論、初等數學研究、點集拓撲、數學模型與實驗、組合數學、高等幾何、微分幾何、泛函分析、數論、近世代數等。
▲信息與計算科學專業
1培養目标：本專業是以信息處理和科學與工程計算為背景，由信息科學、計算數學、運籌與控制科學等交叉滲透而形成的一個新的理科專業；培養具有良好的數學基礎、信息與計算科學和計算機應用軟件素養，掌握信息與計算科學的基本理論、方法和技能，受到科學研究的初步訓練，能解決信息技術和科學與工程計算中的實際問題的專門人才。畢業生能在科技、教育、信息産業、信息安全、經濟金融等部門從事研究、教學、應用開發和管理工作。
2．畢業标準：學生應修完168個學分，其中通識教育課56學分，專業基礎課63學分，專業方向課33學分，實踐環節16學分
3．主要專業課程設置：數學分析、高等代數、C 語言、概率統計、數據結構與算法、信息論基礎、數值分析、常微分方程、數據庫技術、計算機基礎、實變函數、運籌學、解析幾何、數學模型與實驗、計算機圖形學、計算機網絡技術、軟件工程、信息與編碼、數字信号處理等。
▲數學教育專業
1．培養目标：本專業是培養掌握數學教育學科的基本知識、基本理論和基本技能，具有良好的教師修養，熟悉數學教學規律，能夠在中小學從事數學教育及其他教育工作者，通過三年教育理論課程學習和教學實踐環節鍛煉，學生獲得獲得良好的基礎數學訓練，掌握計算機的基本原理和運用手段，熟悉數學教學規律；形成良好的教師素養，具備從事數學教學的基本技能。
2．畢業标準：學生應修完144個學分，其中通識教育課51學分，專業基礎課66學分，專業方向課14學分，實踐環節13學分
3．主要專業課程設置：數學分析、高等代數、解析幾何、概率統計、常微分方程、複變函數、學科教學論、競賽數學、初等數學研究等。
▲公共數學
主要課程包括：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、經濟數學、工程數學、管理運籌學等。
▲目前成績與優勢
目前學院大部分老師具有深厚的數學功底，并且有些課程已經成為了學校的優秀課程，老師的專業結構合理，學緣結構合理，其中數學模型與實驗、數學分析、數值分析、運籌學達到優秀水平。并且數學模型與實驗課程為我校連續10年組織學生參加全國大學生數學建模競賽, 共獲得了8個國家一等獎、7個國家二等獎、14個省一等獎、13個省二等獎和7個省三等獎的優異成績奠定了基礎。
▲不足和困難
師資隊伍不盡合理：教學質量将決定專業的生存和發展，而教師隊伍的素質決定教學質量水平，因此師資隊伍建設至關重要，數信學院目前存在師資欠缺，職稱結構不合理的狀況。
教學經費不足，導緻信息與計算科學專業實驗條件差，實踐教學基地不能滿足學生實訓需要。
教學平台建設不足，課程建設缺少必要平台環境，缺少經費支持。
二、建設目标
1．類型和數量目标
合格課程15門: 複變函數、學科教學論、初等數學研究、點集拓撲、組合數學、高等幾何、泛函分析、數論、近世代數、C 語言、信息論基礎、數據庫技術、計算機圖形學、計算機網絡技術、軟件工程。
校級重點課程7門: 高等代數、解析幾何、概率統計、常微分方程、實變函數、運籌學、
數據結構與算法
校級精品課程4門: 數學分析、數值分析、高等數學、線性代數
省級精品課程1門: 數學模型與實驗
2．水平目标
合格課程建設目标是達到日常教學和實踐需要，重點課程建設目标要體現自主創新、教學方法和教學手段先進。精品課程建設目标是有自己的特色、教學模式具有示範作用。
三、保障措施
▲建設投入
1．課程建設教師由各教研室主任牽頭、把關，由有經驗的教師負責建設。
2．在學校所撥給經費不足的情況下，具體課程區别對待，學院适當提供緊缺經費支持。
3．對于建設所需要的相關材料學院統一采購，對于計算機的使用優先安排。
▲政策制度和驗收
1．對于不同類别的課程，不同的質量，可以做為年度評價的一項指标。支持精品課程的建設。
2．科學嚴謹的工作安排，明确責任和檢查監督，每項任務落實到具體的任、具體的完成要求，明确責任、提供條件、限期完成，确保萬無一失。
3．結合專業人才培養目标和教學改革規劃，進一步調整完善現有課程結構，加強課程的基本建設，要做到：先進、科學、适用、齊全。
2008年5月20日